大学老师来聊聊。 学位办〔2026〕26号原文（图源：教育部官网） 前段时间因为论文被取消学位的“名人”太多了，所以上面换手段了？ （以上纯属调侃，切勿对号入座，接下来说正经的。） 先泼盆冷水。（没错，就是这么直接） 我看这事啊，压根不是“研究生不用写论文了”。 那句“不用写传统学位论文”，很容易被误解成“取消论文”。 文件原文写的是以实践成果申请学位，还专门加了一句，要引导学位授予单位确立学位论文与实践成果 并重 的评价导向。 并重，那可不是不是取消。 而且啊，这套东西只管专业学位。 学术学位的研究生，该写的论文一篇都少不了。 9月14日，国务院学位委员会办公室印发《关于做好专业学位研究生以实践成果申请学位工作的意见》，学位办〔2026〕26号。它的法律依据是2024年4月颁布的《学位法》，那部法里第一次写明，研究生可以通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位。 工程类2024年9月就动了，这次是往另外五个类别铺。 首批五个，分别是：翻译、农业、临床医学、会计、艺术。 这五个类别挑得有讲究。 因为这五个本事长在台上和地里，不长在期刊上。 翻译的功夫是一部拿得出手的译稿，临床的功夫是一台手术、一份能复盘的治疗方案，会计的功夫是一套经得起审计的账，农业的功夫是试验田里的品种和推开的面积，艺术的功夫是台上那几十分钟。 这些行当里逼学生硬凑论文，多半是把已经干完的活再用学术腔复述一遍，写的人心虚，也没什么实际意义。 所以我个人觉得这次方向没问题。 不过还是无法解决根本问题。 以后标准谁写、写不写得实，那才是麻烦事。 文件把标准交给了各专业学位教指委，让他们研制《基本要求》，逐项明确实践成果的来源与形式、内容结构、写作规范、评价参考要素。 翻成大白话，就是各行业自己交代清楚，什么样的译稿够硕士，什么样的病例分析算合格。 这道题比写论文难。 论文那套标准已经僵了几十年，查重、外审、盲审，流程闭着眼都能跑。 一部译著怎么外审，一台手术怎么盲评，一份审计报告出了问题谁签字担责。 标准要是不硬，实践成果这四个字很快会变成谁都能兑水的地方。 以前论文造假，有心之人一字一字对照，总能找到蛛丝马迹，可现在这可暗箱操作的太多了，幕外的想挑刺也更难了。 这可不是空穴来风。 工程类2024年就试了，两年下来，不少所谓的实践成果，最后是项目报告装订一下，加个封面。 项目是现成的，报告是现成的，导师签个字，学生省事，学院也省事。 越好交差的东西，越容易注水。 还有一点需要特别注意。 文件里有一条特别关键，要扩大行业产业专家在成果鉴定、答辩考核里的比重，还要求建利益冲突回避机制。 行业专家进不来，这套改革就落不了地。 专硕专博的导师，绝大多数是学术出身，评价的惯性一时改不过来。 让一个没下过车间的教授去判断一份工艺改进值不值一个硕士学位，他多半还是先问这方案能不能拆成论文。 行业专家懂行，可他们愿不愿意抽时间来评，来了说不说得上话，是另一回事。 请几位企业高工坐进答辩现场，最后变成礼貌性鼓掌，高校里这种事不算新鲜。 学生那头也在看风向。 两条路摆在眼前，哪条松走哪条，人之常情。 实践成果要是比论文好过，学术训练就被绕过去；要是更难，没人走，文件空转。 这个度只能靠标准和抽检卡住。 抽检是文件里唯一长牙的地方。 文件说要改革抽检机制，分类设置创新性评价要素，建专门的评阅专家库，还要把实施情况纳入学位点合格评估，质量保不住的学位点依规严肃处理。 话说得够重。 可实践成果怎么抽，文件没细讲。 论文抽检能送外审、能比对，一个演出视频、一份诊疗方案抽上来，送给谁看、拿什么比、不合格怎么认定，全是新问题。 这下牙是长出来了，还得看咬不咬得动。 “首批拟在翻译、农业、临床医学、会计、艺术5个专业学位类别先行先试”（图源：教育部官网答记者问） 用人那头还有一层。 学位证上不会写你是靠论文还是靠成果拿的学位，招聘、评职称、落户的时候，很多单位还是先数论文。 学校内部的口径改了，社会那套跟得上吗？ 所以说，在读的学生先别高兴太早。 首批就五个类别，文件用的还是“拟”和“先试”，教指委的《基本要求》没出，学院细则更没影。 你今年入学，大概率还按老规矩走。 我自己带研究生，也常年给别人审稿。 这些年最可惜的一类学生，是活干得漂亮，写不出来。 手上的东西明明能打，卡在一篇凑数的论文上，出不来。 这次改动，多少是替这类学生开了扇门。 期待后续进展。 以上。 我是夏夏回来了。一名高校老师，深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法，欢迎和我交流。 感谢阅读。 特别
